Вариант 2
Школьные годы — это одно из самых ярких и запоминающихся времен в жизни человека. Я считаю, что это было одно из самых чудесных периодов моей жизни.
В школе мы получаем знания, которые помогут нам в будущем. Мы учимся алгебре и геометрии, истории и литературе, научным предметам и творческим профилям. Все эти знания формируют наше мышление и позволяют нам развиваться как личности.
Но не только знания делают школьные годы чудесными. Это также время, когда мы заводим друзей и начинаем строить свою социальную сеть. Наши одноклассники становятся для нас не просто товарищами по парте, но и настоящими друзьями, с которыми мы проводим время за общением и веселыми развлечениями.
Кроме того, школьные годы дают нам возможность поучаствовать в различных мероприятиях и мероприятиях на уровне школы или даже города. Это может быть спортивное соревнование, конкурс красоты, школьный спектакль или научная конференция. Участие в таких мероприятиях помогает нам развиваться и раскрывать свои таланты.
Наконец, школьные годы чудесными делают люди, которые нас окружают. Это наши учителя, которые не только делятся знаниями, но и помогают нам стать лучше, показывая хороший пример и поощряя нашу самореализацию.
В целом, я считаю, что школьные годы — это очень важный и запоминающийся период жизни, который оставляет след на всей последующей жизни. Они дают нам знания, друзей и возможности, чтобы стать лучше и достичь большего в будущем. В этом смысле, я уверен, что каждый из нас может сказать, что его школьные годы были поистине чудесными.
Несколько интересных сочинений
- Анализ пьесы Вишневый сад Чехова
Знаменитому писателю Антону Павловичу Чехову удавалось сочинять не только рассказы, но и оригинальные пьесы. Известная на сегодняшний день его пьеса – это «Вишневый сад», которая писалась
- Анализ произведения Поучение Владимира Мономаха
Данное произведение относится к разделу древнерусской литературы. Многие филологи признают, что «Поучение Владимира Мономаха» стоит особняком по отношению к другим древнерусским произведениям.
- Сочинение Лиза Болконская в романе Война и мир Толстого характеристика и образ
Образ Лизы Болконской – один из многочисленных образов представительниц прекрасного пола романа Л.Н.Толстого «Война и мир».
- Сочинения для 5 класса
- Анализ главы Тамань из романа Герой нашего времени 9 класс
«Тамань» — это первая глава, с которой начинается повествование в дневнике Печорина. Так он старается передать внутреннее состояние мужчины. Повествование достаточно просто, по работе
Популярные сегодня темы
Глядя на картину сердце, наполняется любовью и спокойствием
Художник использовал теплую цветовую гамму, которая не волнует зрителя, а наоборот притягивает к себе внимание. От картины исходит тепло
Одним из основных персонажей произведения является Степан Петрович, представленный писателем в образе уральского рабочего человека.
Кирила Петрович Троекуров – один из центральных персонажей романа А.С.Пушкина «Дубровский». В образе героя собраны и отражены пороки дворянского общества 19 века.
Гринёв и Швабрин познакомились, когда Пётр прибыл на службу в Белогорскую крепость. Оба они выходцы из дворянских семей. И, учитывая, что им предстояло нести службу бок о бок
Картина написана за пять лет до конца 19 века и, как само событие, стала одной из многих славных отеческих страниц истории. Ключевую роль в этом сыграл талантливый и известный полководец. Великий, отважный и мужественный, Ермак Тимофеевич.
Вариант 4
Приветствую всех присутствующих! Сегодня я хочу представить вам самого удивительного и уникального человека — себя! Знакомьтесь, это я! Я хотел бы поделиться с вами некоторыми аспектами моей жизни, которые делают меня особенным. Позвольте мне раскрыть перед вами мои мечты, достижения и то, что является основой моей личности.
Моя жизнь началась в небольшом городе, где я окружен был прекрасными пейзажами и впечатляющей природой. Уже с самого детства я испытывал неподдельный интерес к искусству и творчеству. Мне нравилось брать карандаши и кисти, чтобы перенести свои мысли на холст. Искусство стало моим способом самовыражения, где я мог передать свои эмоции, идеи и фантазии. Когда я вижу, как мои работы вдохновляют других людей, это приносит мне невероятную радость и удовлетворение.
Однако, в моей жизни есть и другие страсти, которые формируют мою личность. Я всегда был заинтересован в науке и познании окружающего мира. Каждый день я изучаю новые факты, открываю для себя неизведанные горизонты и стремлюсь к пониманию сложных явлений. Я с удовольствием участвую в научных проектах и олимпиадах, где могу продемонстрировать свои знания и умения. Недавно я провел эксперимент по физике, и мои результаты были признаны научным сообществом. Это стало для меня подтверждением того, что моя страсть к науке и исследованиям не напрасна.
Кроме того, спорт играет важную роль в моей жизни. Я увлекаюсь баскетболом и с самого детства мечтал стать профессиональным спортсменом. Моя страсть к этому виду спорта позволяет мне развивать физическую выносливость, командный дух и стремление к достижению новых высот в этой области. Я посвящаю много времени тренировкам, совершенствую свои навыки и играю в команде, где учусь работать с товарищами, принимать решения на ходу и достигать общих целей. Баскетбол стал для меня не только физическим испытанием, но и источником вдохновения и дисциплины.
Знакомьтесь, это я! Я — человек, который ценит искусство, науку и спорт. Мои страсти и увлечения определяют меня как личность и помогают мне расти и развиваться. Моя художественная натура позволяет мне выражать свои эмоции и вдохновлять других. Любовь к науке расширяет мои горизонты и позволяет мне понимать мир вокруг нас. Баскетбол развивает мою физическую силу и характер, учит командному сотрудничеству и стремлению к достижению целей.
Я уверен, что каждый из нас обладает своими уникальными страстями и талантами
Важно не только раскрыть их в себе, но и делиться ими с другими. Встречайте, это я — человек, который стремится к саморазвитию и вдохновляет окружающих своей энергией и страстью к жизни
Давайте вместе создавать прекрасное и делиться своими дарованиями для нашего общего блага.
Мне нравится135Не нравится74
Популярные сегодня темы
Модные журналы рассказывают нам про стиль жизни, который предлагается через фигуры знаменитостей и популярные образы. В школе легко увидеть, как дети соответствуют разным стилям: кто-то спортсмен, другие увлечены интернетом
Александр Сергеевич Пушкин подарил миру русской литературы невероятное множество шикарных произведений. Одним из них является поэма «Медный всадник». Отзыв о ней представлен в этой статье.
В деревню Новая, к старухе Агафье Журавлевой приехал сын в отпуск. Приезд на такси и с большим количеством чемоданов и подарков, это действо наблюдало все деревенское население
Что такое чудеса? И верят ли в них люди? Господствует ошибочное мнение, что чудеса живут лишь в детских сказках, и верят в них только дети. Иногда кажется, что по мере взросления человек теряет способность верить в чудо
Картину Утро стрелецкой казни В.И. Суриков написал на исторический факт истории России. На картине можно выделить два главных плана: собор Василия Блаженного и народ. Купола и сам собор слегка скрыты утренней дымкой, поэтому не выглядят ярко
Сравните слова черный чернота чернеть найдите существительное
1.Сравните слова чёрный, чернота, чернеть . Найдите сущ. Докажите правильность своего ответа . Стройте рассуждение по плану: 1)На какой вопрос отвечает слова ? 2) Что обзночает ? 3) Какие морфологические признаки имеет ?
2.Выпишите из предложение имена сущ. и обозначьте их морфологические признаки.
У заснеженной реки в снежном переулке звонко носятся снежки.
во втором: объединены по корням (раст, ращ, рос)
в третьем: там чё то связано с «Ъ» и «Ь» знаками
Пенье — 2 слогап-согл., глух., мягк.е-гласн., удар.н-согл., звонк., мягк.ь — —е-гласн., безуд.—————5 букв, 4 звука.
Больше — 2 слогаб-согл., звонк., твёрд.о-гласн., удар.л-согл., звонк., мягк.ь — —ш-согл., глух., твёрд.е-гласн., безуд.——————-6 букв, 5 звуков.
Я учусь в 7 классе и многие, наверное, подумают, что я всего лишь небольшой человечек, не имеющий жизненного опыта.
К всеобщему удивлению мог бы рассказать о себе очень многое.
У меня есть мама и папа. Я живу в небольшой квартире на 4 этаже. У меня есть собака – Пернатик. Мы дали такое имя ей, потому что её шерсть, словно перья у птицы – всё время в разные стороны.
Я люблю гулять и играть в прятки во дворе, где у меня много друзей и подруг.
В свои годы мне приходится много учиться, чтобы не отставать от сверстников, и отдых выпадает только в момент каникул. Самые любимые каникулы для меня – это летние. Летом я могу полностью расслабиться, и со спокойной душой заниматься своими любимыми делами.
У меня есть множество увлечений
На самом деле их настолько много, что в учебное время мне не хватает возможности каждому уделить своё внимание
Вообще я мечтаю, чтобы в сутках было более 24 часов, как скажем на Марсе. Тогда, возможно, я точно бы всё успевал. Мои увлечения – это игра на фортепиано, гитаре; это прогулки на свежем воздухе, спортивные игры – футбол, волейбол, баскетбол. Я думаю, что не существует развлечения, которого я ещё не попробовал. Наверное, всё дело в моём любопытстве? Если бы его было меньше, возможно и меньше требовалось бы времени на всевозможные занятия.Хотелось бы подчеркнуть, что я никогда не чувствую усталости. Всё что меня тревожит в жизни – это мимолетные чувства грусти, тоски, которые иногда возникают из-за неудач в любимых делах, некоторых предметов в школе.
Я люблю познавать всё новое, но иногда я просто многого не понимаю, возможно, вы скажите, что это ввиду ограниченности моего мышления в связи с тем, что я еще не взрослый. Я так не считаю. На самом деле я всё знаю и всё понимаю, как бы взрослые там не думали. Порой и от этого мне становится грустно.
Все чего я хочу в жизни – это больше наслаждаться тем, что люблю, и проводить больше времени с теми, с кем мне нравится находиться рядом. Таких людей хочется чтобы было больше, чем это есть на самом деле.
Порой просто хочется подойти и сказать: «Знакомьтесь, — это я!». Но я не в силах это сделать, имея страх в ответ получить лишь одни разочарования.
Несколько интересных сочинений
Сочинение по картине Серебряковой За обедом (За завтраком) (описание)
Сочинение Сравнительная характеристика Калашникова и Кирибеевича 7 класс
Калашникова автор описывает как персонажа положительного, мы видим как он относится к своим родным, он их очень любит, уважает царя, готов идти в бой. Внешне он представляется нам как высокий, сильный человек.
Сочинение Тимур и его команда Гайдара
Подросткам свойственно увлекаться каким-то видом деятельности, который может иметь общественную пользу. Нет ничего удивительного в том, что группа молодых людей по своей инициативе решила оказывать посильную помощь семьям погибших защитников Родины
Есть ли противоречие в сочетании «Мёртвые души»?
Я считаю, что противоречие, конечно, есть. И оно сохранилось даже в нашу эпоху, хотя и немного изменилось.
Источник статьи: http://otvet.ws/questions/6431593-1-sravnite-slova-chernyi-chernota-chernet-naidite-sushch-dokazhite.html
Сочинение Характеристика и образ Одинцовой
Анна Сергеевна Одинцова является одной из главных героинь романа «Отцы и дети» Ивана Тургенева.
Образ Анны вызывает у читателя противоречивые чувства. Впервые упоминание о персонаже появляется в 8 главе романа. Анне 29 лет, она истинная аристократка, вдова, была замужем за состоятельным помещиком, но любви к нему не испытывал и едва ли его выносила. После смерти мужа женщина получила в своё распоряжение достаточно внушительное состояние. Анна любит комфорт и роскошь, а светское общество её удручает и тяготит. Она предпочитает идеальный порядок во всём, которого строго придерживалась и заставляла окружающих ему покоряться. Одинцова умна, свободна в своих суждениях, уверенная, независима, самодостаточна, при этом, безмерно горда, безразлична ко всему и скупа на чувства. Даже со своей сестрой, которую воспитывает самостоятельно после гибели родителей, женщина строга и холодна.
Образ Анны многогранен, но, автор использовал его скорее как средство, чтобы более полно раскрыть личность Базарова, показать глубину его души, которая скрывалась под маской нигилизма. Анна Сергеевна отказала ему во взаимных чувствах, так как любовь и терпимость к другим ей чужды. «А полюбить вы не можете: вот в чём ваше несчастье» — рассуждал тургеневский герой. Базаров же был игрушкой в её руках и средством от скуки. В какой-то степени, её отношение к Евгению было даже несколько жестоким. Возможно, так повлияло на Анну её бедное и трудное детство, сложные отношения с отцом, может быть, она просто защищалась маской равнодушия и хладнокровия.
Что касается внешнего облика Одинцовой, то автор описывает её как стройную, высокую женщину со светлыми глазами, прямой осанкой, тёмными волосами, гладко зачёсанными назад. Одевалась она со вкусом, изысканно и изящно: в красивые шёлковые и шерстяные платья. Несмотря на свой достаточно молодой возраст, Анна считает себя старой, ей кажется, что она уже очень давно живёт. В конце романа Анна снова выходит замуж, преследуя исключительно прагматические цели: она желает обеспечить себе безбедное существование в старости.
Анна Одинцова — очень неоднозначный персонаж. Кому то она покажется несчастной женщиной, потому что не способна испытывать сильных чувств и так никогда и не узнала любви. Кто-то считает её спокойной, сдержанной и рассудительной, а кто-то хладнокровной и равнодушной ко всему, кроме самой себя.
План написания сочинения
Для успешного написания сочинения на тему «Знакомьтесь, это я» следует придерживаться следующего плана:
Введение
Введение должно привлечь внимание читателя и содержать краткое описание темы сочинения. Можно начать со встречного вопроса: «Какую роль играет знакомство со своей собственной личностью?»
Основная часть
В этой части следует рассмотреть значимость знакомства с самим собой и его влияние на нашу жизнь. Первый абзац можно посвятить тому, каким образом строится наше самоопределение. Стоит подчеркнуть, что знакомство с собой – это процесс непрерывного развития и самоанализа. Второй абзац можно посвятить различным причинам, по которым мы должны познакомиться с собой: понимание своих сильных и слабых сторон, формирование самоуважения и самооценки, принятие своих эмоций и чувств, установление личных целей и стратегий. Третий абзац – отражение негативных последствий отсутствия знакомства с самим собой: непонимание себя, недоверие, неуверенность в своих способностях.
Заключение
В заключении следует подвести итоги сочинения и напомнить читателю о важности знакомства с самим собой. Можно завершить сочинение вопросом: «Какие шаги вы предпринимаете, чтобы лучше познакомиться с собой?» Заключение должно быть лаконичным и запоминающимся
Таким образом, план написания сочинения на тему «Знакомьтесь, это я» включает введение, основную часть и заключение, а также акцентирует внимание на значимости знакомства с самим собой и его влиянии на нашу жизнь
Описание себя
Здравствуйте! Рад(а) познакомиться с вами. Меня зовут . В данном сочинении я расскажу вам о себе и своих увлечениях.
Начну с того, что у меня есть уникальная способность – умение писать. Я глубоко увлечен(а) литературой и большую часть своего времени посвещаю чтению и написанию текстов. Я пишу сочинения как самостоятельно, так и по заданию, и всегда стараюсь выразить свои мысли максимально ясно и лаконично.
Одно из моих любимых занятий – чтение. Я воспринимаю книги, как возможность погрузиться в другие миры и пережить события вместе с героями. Как и писать, я полюбил(а) читать еще с детства и с тех пор не упускаю возможности окунуться в увлекательные истории.
Кроме того, я также интересуюсь живописью и рисованием. Мне нравится передавать свои эмоции и впечатления на холсте или бумаге. Это еще один способ выразить себя и поделиться своими мыслями с другими людьми. Зачастую вдохновение для моих рисунков я черпаю в литературе, что позволяет мне объединить два моих увлечения в одно.
Также я люблю заниматься спортом, особенно плаванием. Ведь это не только физическая активность, но и возможность забыть обо всех проблемах и просто насладиться движением в воде. Здоровый образ жизни и активность для меня важны, поэтому я всегда стараюсь заниматься спортом регулярно.
Выводя итог, могу сказать, что мое увлечение письмом, чтением, рисованием и спортом делает меня уникальной личностью. Я стараюсь учиться новому, развиваться и находить вдохновение в маленьких вещах. Рад(а) познакомиться с вами и поделиться своими историями и мыслями.
Важные события в жизни
На протяжении жизни каждого человека происходит ряд важных событий, которые оставляют яркие впечатления и влияют на его дальнейшую судьбу. Одним из таких событий является рождение человека. Безусловно, это самое первое и главное событие в жизни каждого человека. Оно означает начало новой жизни, появление на свет и возможность наблюдать, испытывать и учиться многому.
Какими важными событиями в жизни я можно отметить первые шаги и первые слова человека. Это события, которые свидетельствуют о развитии и наступлении новых этапов в жизни человека. Первые шаги являются символом самостоятельности и возможности учиться и познавать мир самостоятельно. Первые слова открывают перед человеком мир коммуникации и общения, что является важным и неотъемлемым аспектом жизни.
Одним из важных событий в жизни является первый учебный день. Этот день открывает человеку путь к знаниям и образованию, дающему возможность развиваться и достигать успехов в разных сферах жизни. Первый учебный день также символизирует взросление и переход в новый этап жизни — школьные годы.
Другим важным событием в жизни является выбор профессии. Это решение определяет весь дальнейший путь и карьеру человека. Выбор профессии связан со знаниями, интересами и стремлениями, что делает его важным событием в жизни.
Анализ произведения Цифры Бунина
Иван Бунин уникален в плане написания рассказов, что способны воздействовать положительно на человека. Действительно, всё творчество писателя наполнено духовным смыслом. Поэтому каждый читатель, что обращается к творениям Бунина, делает собственную жизнь и внутренний мир богаче и ярче.
Знаменитый рассказ творца — «Цифры», где проблема кроется в нравственном выборе человека при сложившихся обстоятельствах.
История представляется в ссоре между маленьким ребенком и его дядей. Дитя жаждало того, чтобы взрослый позанимался с ним, рассказал о цифрах. Однако на дядю налетела усталость, он не желал уделять время своему близкому. Здесь и завязался узел между героями. Ребенок начал топать ногами, кричать, требовать того, чтобы взрослый потратил драгоценное время на учение мальчика. Но все безуспешно. Когда мама дитя потребовала объяснений по поводу того, что же произошло, дядя свалил всю вину на маленького ребенка. Почему он это сделал? Гордыня, что сказать. Разве можно выставить себя перед бабушкой и матерью сына в плохом свете? Нет, конечно.
С одной стороны виноват дядя, который своим равнодушием убивал в ребенке стремление к познаниям. С другой, всё дело в ребенке, что спровоцировал собственной настойчивостью отрицание, негативность по отношению к мальчику. Ситуация довольно-таки проблематичная и актуальная, ибо подобное происходит и сейчас. Многие взрослые люди, имеющие детей, часто пренебрегают общением с ними. А ведь это самые счастливые годы: детство любимого ребенка. И если упустить такое, то потом будет слишком поздно что-либо менять
Важно понимать, как необходимо внимание детям. Без этого взаимопонимания трудно добиться. Об этом и предупреждает Бунин: стоит осознавать весь груз и ответственность перед теми, кто нам действительно дорог
Об этом и предупреждает Бунин: стоит осознавать весь груз и ответственность перед теми, кто нам действительно дорог.
Писатель изобразил, казалось бы, обыкновенный случай, но глубина ситуации просто неоспоримо потрясает. Всё просто, да много истины
В этом и проявляется талант Бунина: акцентировать внимание на том, что особо не явно замечаешь
В итоге ребенок просит прощения за собственное поведение, ему не до обид и расстройств, в отличие от дяди, которого съедала день из дня гордыня. Дитя просто стремится к знаниям. И, в конце концов, взрослый их даёт. А это главное!
Не нужно отнимать у малышей, что жаждут познать мир, желание осязать и чувствовать, и развиваться! Ни в коем случае!
7 класс
Конспекты уроков литературного чтения во 2 классе по ФГОС. Школа России
УМК Л. Ф. Климановой
Цели: продолжить знакомство учащихся с творчеством Н. Носова; развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать свое мнение; рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним; составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана, картинного плана.
Оборудование: портрет Н. Носова, выставка его книг; аудиозапись рассказа; карточки (текст для речевой разминки, задания).
Ход урока №1
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
— Какие рассказы вы придумали на заданную тему? Послушаем их.
III. Речевая разминка
Прочитайте стихотворение В. Волиной, вставьте пропущенные слова.
Зевнул наборщик на работе
И вместо и поставил о.
Поймете вы, когда прочтете,
Что получилось из того.
В ведре не сурик, а… (сурок).
В углу не веник, а… (венок).
Маляр повесил кисть на гвоздь,
Глядит, пред ним не кисть, а… (кость).
— Прочитайте стихотворение скороговоркой.
— Прочитайте выразительно.
IV. Постановка целей урока
Сегодня мы познакомимся с рассказом Н. Носова «Живая шляпа». Разве шляпа может быть живой? Проверим.
V. Работа по теме урока
(Прослушивание в записи рассказа Н. Носова «Живая шляпа» или выразительное чтение учителем.)
VI. Физкультминутка
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
(Ходьба на месте.)
Крылья пестрые мелькают,
В поле бабочки летают.
(Изобразить.)
Раз, два, три, четыре —
Полетели, закружились.
VII. Закрепление изученного
1. Чтение рассказа
— Прочитаем рассказ «Живая шляпа» по цепочке (с. 54—58). (Объяснение непонятных слов по ходу чтения.)
2. Игра «Расшифруйте текст»
— На доске дан текст. Кто из вас догадается, как надо прочитать его? (Читаем с конца.)
Лоп ан олапу — ьсолунхюлп от-отч идазоп как, илашылсу окьлот ино. Упялш доп лапоп акьсав как иледив ен и икнитрак илавишарксар ино. КидаВ и ядодоВ иледис етанмок в а.
VIII. Рефлексия
— Что вы узнали на уроке?
— За что вы похвалили бы себя?
— Что у вас особенно получилось?
IX. Подведение итогов урока
— Как вы поняли название рассказа?
— Почему шляпа оказалась «живой»?
Домашнее задание
Подготовить безошибочное выразительное чтение.
Ход урока №2
I. Организационный момент
II. Речевая разминка
Научитесь читать скороговорку.
Выдра из ведра выпрыгнула,
Воду из ведра выплеснула.
Выпрыгнуть-то она выпрыгнула,
Выплеснуть-то она выплеснула,
А обратно впрыгнуть да вплеснуть не смогла.
III. Постановка целей урока
Сегодня мы продолжим работу по рассказу «Живая шляпа». а Уроке будем учиться читать по ролям, пересказывать текст с опорой на план.
IV. Проверка домашнего задания
— Проверим, внимательно ли вы читали рассказ.
Тест
1. Где лежала шляпа?
а) на столе;
б) на комоде; +
в) на полке.
2. Шляпа упала, потому что:
а) уцепился кот; +
б) дунул ветер;
в) задели ребята.
3. Куда ребята убежали из комнаты?
а) в коридор;
б) на кухню; +
в) на балкон.
4. Какой был хвост у Васьки?
а) серый; +
б) белый;
в) черный.
5. Кто первым раскрыл секрет «живой» шляпы?
а) Володя и Вадик;
б) Володя; +
в) Вадик.
— А теперь — выразительное чтение рассказа.
V. Физкультминутка
Мы становимся все выше,
Достаем руками крыши.
На два счета поднялись,
Три, четыре — руки вниз.
VI. Закрепление изученного
— Прочитаем рассказ «Живая шляпа» по ролям.
— Выполните задания 4— 6 на с. 59.
VII. Рефлексия
— За что вы похвалили бы себя?
— Что у вас особенно получилось?
VIII. Подведение итогов урока
— Чему учились на уроке?
— Что нового вы узнали на уроке?
— Что вам показалось особенно интересным?
Домашнее задание
Подготовить краткий пересказ текста.
Вариант 2
Сюжет рассказывает о том, как мальчик и взрослый поругались из-за непослушания ребенка. Ключевым фактором являются «цифры», которым дядя обещает обучить своего подопечного, но откладывает обучение и мальчик начинает капризничать. После этого происходит ссора, которая только усугубляется радикальными высказываниями мальчика, заявляющего, что больше не будет любить дядю и даже ничего ему больше не купит и не подарит.
С одной стороны мы видим как Бунин умело выводит особенности детского поведения и психики, с другой – наблюдаем какими всеобъемлющими являются переживания в детской душе. Мальчик полностью погружается в свои переживания, для него эти высказывания не являются бравадой. Иногда он, конечно, впадает в некоторую театральность и пробует манипулировать взрослыми, как свойственно детям, но в остальном он предельно серьезен и поглощен происходящим.
Наверное, с возрастом люди утрачивают подобное ощущение, становятся более обыденными и пережитый опыт не позволяет относиться ко всему так поглощено и увлеченно. Ребенок в свою очередь действительно существует будто в другом мире, который представляет собой пространство предельной серьезности. Он видит, по мнению взрослых, довольно мало, но для него увиденное является невероятно масштабным.
Бунин указывает на интересное соотношение между «цифрами» и счастьем. Автор понимает, что на самом деле обучение и склонность узнать нечто новое представляется для ребенка возможностью пережить настоящее счастье. И здесь в действительности трудно не согласиться. Даже, если мы посмотрим с нашей, условно взрослой, стороны, то поймем, что цифры в действительности являются довольно полезным знанием и изучение этого знания позволяет практически вступить в иной мир. Оказаться там, где есть математика и астрология, закономерности существования космических пространств и человеческого восприятия. На мой взгляд, именно соотношение обучения цифрам и счастья является ключевым элементом рассказа.
Характеристика и образ Анны Одинцовой в романе Отцы и дети сочинение
Анна Одинцова – один из любимых женских образов Тургенева. Она является одной из главных героинь в романе «Отцы и дети».
Ее история заставляет проникнуться сочувствием. Молодой девушкой она вышла замуж, чтобы не бедствовать. Мужа своего она не любила, так как он был стар, но богат. Одинцов умер, оставив жене всё своё состояние.
Сложилось так, что за всю свою жизнь никого Анна не любила. Главное в жизни для нее – самостоятельность и главное, ни от кого не зависеть. На ее беду в нее влюбляются сразу двое молодых людей: Базаров Евгений и Кирсанов Аркадий. Два друга. Ее чувства далеки от симпатии и к Евгению, и к Аркадию.
На момент начала повествования Анне Сергеевне двадцать восемь лет. Она была хороша собой, стройна и спокойна. Оба товарища видели, как она грациозна и, что еще более значимо умна и образована. С легкостью она поддерживала практически любую тему за разговором, чем располагала к себе. Но независимо от красоты и обаяния, она была холодной и неприступной. Ни кого не подпускала она близко к своей душе.
В романе неоднократно отмечалось, что она любит комфортные, даже роскошные условия, но не переносит светского общества.
Неожиданно для себя она проявляет интерес к личности Евгения. Но тут-то она осознает, что если даст волю чувствам, то потеряет спокойствие. Именно поэтому, хотела она этого или нет, она дает отказ молодому человеку. Сам же Базаров понял, что Анна хочет любить, но боится и в этом ее проблема. К сожалению, душа Анны Сергеевны так и остается холодна и безучастна. Когда она узнала, что Евгений Базаров умирает, то поехала попрощаться. Но, даже наблюдая за почти бездыханным телом Евгения, она не смогла почувствовать ни любви, ни трепета, ни скорби. Она так и не дала почувствовать Евгению того, чего он хотел в последние минуты своей жизни. Она разрушила ту самую связь, которой, быть может, и не существовало вовсе.
В конце романе читатель узнает, что Анна снова вышла замуж. Ее брак такой же несчастливый, как и первый. Основан он лишь на выгоде для самой себя и для собственного комфорта, к которому юная княжна так привыкла.
Сочувствовать Анне или же нет, каждый читатель решает сам, однако можно понять – нельзя жить взаперти от своего сердца и своих чувств.
Характеристика главных героев
Главные герои рассказа — обычные мальчишки, которые остались дома одни и раскрашивали картинки, когда произошло это неожиданное происшествие. Их описание и характеристика:
Вадик — хозяин квартиры, более смелый и решительный мальчик, находчивый и изобретательный. Большой фантазёр. Любит животных и радуется, когда понимает, что причиной произошедшего оказался котёнок.
Вовка — друг Вадика, который пришёл к нему в гости. Более трусливый и робкий, осторожный и боязливый. Даже хочет уйти домой, испугавшись, но всё же остаётся, и как настоящий друг, помогает товарищу в «борьбе» со шляпой.