Сочинение Сравнительная характеристика двух друзей мальчиков
Каждый человек индивидуален по-своему. Мы все отличаемся друг от друга внешними качествами, характером, привычками. У каждого свой вкус и свои взгляды на все, что происходит вокруг.
Мой класс не является исключением. Каждый ученик уникален и интересен по-своему. Есть у нас два одноклассника – лучшие друзья. Мальчики дружат с младенческих лет, так как дружат и их родители. Правду, наверное говорят, что противоположности притягиваются. Глядя на них вообще сложно представить, как эти двое могут сосуществовать вместе, а они лучшие друзья.
Максим – старательный, заботливый и внимательный мальчик. Он хорошо учится. Нет, он не отличник, но разбирается во всех предметах. Любимый его школьный урок – химия. Ему нравится проводить всевозможные эксперименты. Его увлекает что-то новое и ранее неизвестное. Максу нравится совмещать, казалось бы, несовместимые элементы. Что же касается Олега – это настоящий сорвиголова. Конечно, его любимый урок – это физкультура. А где же еще можно носиться сломя голову, как не на этом уроке. Его совершенно не интересует наука, он постоянно попадает в какие-то переделки. Олег – настоящее недоразумение. Если говорить о его успеваемости, то учеба его вовсе не интересует. Он хочет стать спортсменом и считает, что спортсмену ничего кроме спорта знать и уметь не нужно.
Хоть они и совершенно не похожи между собой, но они прекрасно дополняют друг друга. Если у Олега что-то не выходит с уроками, Макс всегда придет ему на помощь, подскажет и объяснит. Если же у Максима случается какая-то проблема, где нужно использовать физическую силу, то Олег тут как тут. Они никогда не оставят друг друга в беде, всегда придут на помощь и будут вместе до конца, что бы не случилось.
Многие одноклассники восхищаются ими и их взаимоотношениями, ведь так дружить могут единицы. И действительно странно, как люди с такими разными характерами и взглядами на жизнь, могут так тесно общаться.
Мне кажется, они свою дружбу пронесут через всю жизнь, и будут учить своих детей тому же. Ведь в наше время так мало чего-то искреннего и по истине, настоящего. Они заслуживают уважения.
Мне бы тоже хотелось иметь такого друга, который в любой момент придет на помощь, которому нужна будет моя поддержка и он примет ее.
Все люди разные, но мы должны научиться находить общий язык со всеми.
8 класс, упр 264
Это герои одного произведения:
а) они встречаются как противники и идеологи противоположных сторон в одном произведении, как Чацкий и Фамусов; Базаров и Павел Петрович;
б) один из них — герой, другой — его «двойник», пародийный образ, профанирующий идеи героя или показывающий его недостатки в смешном, сниженном виде: Чацкий и Репетилов, Печорин и Грушницкий, Базаров и Ситников;
в) они не противники, а скорее друзья, и до определенной степени близкие друг другу люди, но между ними несомненно должно обнаружиться различие (в чем оно состоит и чем объясняется?): Базаров и Аркадий Кирсанов, Онегин и Ленский, Онегин и автор.
Бывают и более сложные случаи
, например:
— Обломов и Штольц одновременно могут рассматриваться как случаи (а) и (в);
— Базаров и Павел Петрович, при всей их идеологической противоположности, показаны как люди, психологически близкие (именно поэтому, возможно, они так ожесточенно спорят друг с другом).
Сочинение Сравнительная характеристика двух друзей мальчиков
Каждый человек индивидуален по-своему. Мы все отличаемся друг от друга внешними качествами, характером, привычками. У каждого свой вкус и свои взгляды на все, что происходит вокруг.
Мой класс не является исключением. Каждый ученик уникален и интересен по-своему. Есть у нас два одноклассника – лучшие друзья. Мальчики дружат с младенческих лет, так как дружат и их родители. Правду, наверное говорят, что противоположности притягиваются. Глядя на них вообще сложно представить, как эти двое могут сосуществовать вместе, а они лучшие друзья.
Максим – старательный, заботливый и внимательный мальчик. Он хорошо учится. Нет, он не отличник, но разбирается во всех предметах. Любимый его школьный урок – химия. Ему нравится проводить всевозможные эксперименты. Его увлекает что-то новое и ранее неизвестное. Максу нравится совмещать, казалось бы, несовместимые элементы. Что же касается Олега – это настоящий сорвиголова. Конечно, его любимый урок – это физкультура. А где же еще можно носиться сломя голову, как не на этом уроке. Его совершенно не интересует наука, он постоянно попадает в какие-то переделки. Олег – настоящее недоразумение. Если говорить о его успеваемости, то учеба его вовсе не интересует. Он хочет стать спортсменом и считает, что спортсмену ничего кроме спорта знать и уметь не нужно.
Хоть они и совершенно не похожи между собой, но они прекрасно дополняют друг друга. Если у Олега что-то не выходит с уроками, Макс всегда придет ему на помощь, подскажет и объяснит. Если же у Максима случается какая-то проблема, где нужно использовать физическую силу, то Олег тут как тут. Они никогда не оставят друг друга в беде, всегда придут на помощь и будут вместе до конца, что бы не случилось.
Многие одноклассники восхищаются ими и их взаимоотношениями, ведь так дружить могут единицы. И действительно странно, как люди с такими разными характерами и взглядами на жизнь, могут так тесно общаться.
Мне кажется, они свою дружбу пронесут через всю жизнь, и будут учить своих детей тому же. Ведь в наше время так мало чего-то искреннего и по истине, настоящего. Они заслуживают уважения.
Мне бы тоже хотелось иметь такого друга, который в любой момент придет на помощь, которому нужна будет моя поддержка и он примет ее.
Все люди разные, но мы должны научиться находить общий язык со всеми.
8 класс, упр 264
Популярные сегодня темы
Начнем с того, что разберемся кто такой Григорий Александрович Печорин. Григорий Александрович является главным персонажем
В великолепном произведении, написанным замечательным писателем Лесковым под названием «Левша», рассказывается о жизни главного персонажа, который представляет собирательный образ всего русского народа.
Главными героями комедии Гоголя «Ревизор» являются городничий Антон Антонович Сквозник-Дмухановский и Иван Хлестаков, которого по ошибке принимают за ревизора. Эти герои очень похожи, но также имеют и принципиальные отличии.
В данной конфликтной ситуации Хлестаков показан как персонаж, роль которого в ней достаточно большая. Можно сказать о том, что данный герой представляет из себя собирательный образ тех людей
Серия сказок Салтыкова-Щедрина создавалась на протяжении 18 лет и состоит из 32 произведений. Как итог его творчества, сказки наполнены особой сатирой, противостоящей общественному злу.
Источник
Это герои одного произведения:
а) они встречаются как противники и идеологи противоположных сторон в одном произведении, как Чацкий и Фамусов; Базаров и Павел Петрович;
б) один из них — герой, другой — его «двойник», пародийный образ, профанирующий идеи героя или показывающий его недостатки в смешном, сниженном виде: Чацкий и Репетилов, Печорин и Грушницкий, Базаров и Ситников;
в) они не противники, а скорее друзья, и до определенной степени близкие друг другу люди, но между ними несомненно должно обнаружиться различие (в чем оно состоит и чем объясняется?): Базаров и Аркадий Кирсанов, Онегин и Ленский, Онегин и автор.
Бывают и более сложные случаи
, например:
— Обломов и Штольц одновременно могут рассматриваться как случаи (а) и (в);
— Базаров и Павел Петрович, при всей их идеологической противоположности, показаны как люди, психологически близкие (именно поэтому, возможно, они так ожесточенно спорят друг с другом).
Сравнительная характеристика Татьяны и Ольги Лариных
Два главных женских персонажа романа в стихах Евгений Онегин представляют собой распространенные во время его написания образы девушек, принадлежащих к дворянскому сословию.
Несмотря на то, что сестры Ларины принадлежали к провинциальному обществу и выросли в деревне, по ним можно судить по дворянкам вообще.
Ольга это эталон девушки из высшего класса. Пушкин создал ее образ, исходя из того, какой, согласно представлениям, господствующим в обществе, должна быть молодая девушка и какой была типичная сверстниц героини. Она красива и здорова, обладает при этом веселым нравом. Ольга общительна, но достаточно глупа и поверхностно развита.
Показательно, что Ольга увлечена Ленским, с которым помолвлена. Он также предстает не очень глубоким и разносторонним человеком. Однако девушка, хотя и сожалеет о гибели жениха на дуэли, но быстро забывает его. Она представляет собой классический образ весьма поверхностной особы.
Татьяна (хотя они с Ольгой не только сестры, но, по сути, и подруги) очень отличается от сестры. Она меньше увлечена внешними обстоятельствами, скорее склонна осмысливать происходящее. Татьяна менее общительно, автор называет ее «дикой». Более замкнутый характер способствовал большему интеллектуальному развитию девушки.
Она относительно много читает, хотя в большинстве своем это любовные романы. Подобные книги, конечно, мало что могут дать уму, но они сформировали у Татьяны возвышенные представления о любви и романтике. Подобные идеи, воспринятые из романов, способствовали тому, что Татьяна способна на глубокие чувства. Сначала она пытается объясниться с Онегиным, но встретив его нежелание серьезных отношений, она отступает. Кроме того, будучи выданной замуж, Татьяна отвергает новые попытки бывшего возлюбленного сблизиться, мотивируя это невозможностью для нее нарушить супружескую верность, хотя мужа явно не любит.
Этот эпизод демонстрирует, что в отличие от сестры, у Татьяны действительно наличествуют определенные твердые принципы, она является более цельной натурой.
На это же указывает характеристика Татьяны Пушкиным как девушки склонной к печали, грусти и унынию. В отличие от веселой и простодушной сестры, она гораздо больше размышляет и воспринимает окружающую действительность куда серьезнее.
Автор романа в стихах показал два очень разных женских образа. Один из них напоминает девушек, которых постоянно видел он, а другой – показывает его идеал.
Сочинение Сравнительная характеристика двух друзей мальчиков
Каждый человек индивидуален по-своему. Мы все отличаемся друг от друга внешними качествами, характером, привычками. У каждого свой вкус и свои взгляды на все, что происходит вокруг.
Мой класс не является исключением. Каждый ученик уникален и интересен по-своему. Есть у нас два одноклассника – лучшие друзья. Мальчики дружат с младенческих лет, так как дружат и их родители. Правду, наверное говорят, что противоположности притягиваются. Глядя на них вообще сложно представить, как эти двое могут сосуществовать вместе, а они лучшие друзья.
Максим – старательный, заботливый и внимательный мальчик. Он хорошо учится. Нет, он не отличник, но разбирается во всех предметах. Любимый его школьный урок – химия. Ему нравится проводить всевозможные эксперименты. Его увлекает что-то новое и ранее неизвестное. Максу нравится совмещать, казалось бы, несовместимые элементы. Что же касается Олега – это настоящий сорвиголова. Конечно, его любимый урок – это физкультура. А где же еще можно носиться сломя голову, как не на этом уроке. Его совершенно не интересует наука, он постоянно попадает в какие-то переделки. Олег – настоящее недоразумение. Если говорить о его успеваемости, то учеба его вовсе не интересует. Он хочет стать спортсменом и считает, что спортсмену ничего кроме спорта знать и уметь не нужно.
Хоть они и совершенно не похожи между собой, но они прекрасно дополняют друг друга. Если у Олега что-то не выходит с уроками, Макс всегда придет ему на помощь, подскажет и объяснит. Если же у Максима случается какая-то проблема, где нужно использовать физическую силу, то Олег тут как тут. Они никогда не оставят друг друга в беде, всегда придут на помощь и будут вместе до конца, что бы не случилось.
Многие одноклассники восхищаются ими и их взаимоотношениями, ведь так дружить могут единицы. И действительно странно, как люди с такими разными характерами и взглядами на жизнь, могут так тесно общаться.
Мне кажется, они свою дружбу пронесут через всю жизнь, и будут учить своих детей тому же. Ведь в наше время так мало чего-то искреннего и по истине, настоящего. Они заслуживают уважения.
Мне бы тоже хотелось иметь такого друга, который в любой момент придет на помощь, которому нужна будет моя поддержка и он примет ее.
Все люди разные, но мы должны научиться находить общий язык со всеми.
8 класс, упр 264
Это герои разных произведений:
а) принадлежат к одному социально-психологическому типу, как Онегин и Печорин. В то же время различия между ними могут быть вызваны разницей во времени (ср. высказывание о Лермонтове: «поэт совсем другой эпохи», чем Пушкин);
б) на первый взгляд сильно различаются между собой, принадлежат к разным эпохам, возможно, различным социальным группам, имеют непохожие идеологические установки, верования, поступки и т. д., но оказывается, что есть определенное типологическое сходство между ними; например, один образ оказывается развитием другого — более раннего типа — в другой исторической обстановке (это такие темы, как «Печорин и Базаров», «Базаров и «лишние люди», «Обломов и «лишние люди»).
Как можно заметить, в основе сопоставления всегда лежит нехитрая логическая структура: есть общее, но есть и различия, которые объясняются тем-то и тем-то.
Главное — не подать эту мысль прямолинейно, в качестве вступления или вывода. К сожалению, типичен случай, когда абитуриент пишет: «Онегин и Печорин имеют много общего, но есть у них и различия», — и думает, что это «потянет» на тезис сочинения. Такая работа производит впечатление пустой, бессодержательной «отписки». Мы говорим об этой логической структуре как о схеме, «скелете» сочинения, но на него должна быть нанизана живая плоть: ваши рассуждения, аргументация, подкрепленная примерами из текста.
Примеры развернутых сравнений
Иногда в качестве сравнений писатели и поэты используют не одно-два слова, а целые предложения. Это позволяет создать весьма яркий образ и более точно передать настроение всего произведения.
Вот один из ярких примеров – стихотворение Константина Заболоцкого «Голос в телефоне».
Раньше был он звонкий, ТОЧНО ПТИЦА, КАК РОДНИК, струился и звенел, Точно весь в сиянии излиться По стальному проводу хотел. А потом, КАК ДАЛЬНЕЕ РЫДАНЬЕ, КАК ПРОЩАНЬЕ с радостью души, Стал звучать он, полный покаянья, И пропал в неведомой глуши.
В самом стихотворении нет предмета, который сравнивают. Он спрятан в названии. А все четверостишья — это сплошное сравнение в совокупности с метафорами. И используя эти приемы, Заболоцкий очень красочно описывает прошедшую любовь. Ведь именно о ней, как вы могли догадаться, идет речь.
Огромные сравнения встречаются и в прозе. Вот, например, отрывок из знаменитой «Илиады» Гомера.
Бросился АЯКС на ВРАГОВ, СЛОВНО ОГОЛОДАВШИЙ ЛЕВ на испуганно сгрудившихся, потерявших пастуха ОВЕЦ, которые остались без охраны беззащитными, КАК ДЕТИ без присмотра, и способны лишь робко стенать и пятиться в страхе перед львиною жаждой крови и смертоубийства, которое охватывает хищника, словно безумие, усиливающееся, когда он чует ужас обреченных…
Здесь и вовсе сразу два сравнения. Одно «Аякс – лев», а другое получилось даже двойным «враги – овцы – дети». Причем заметьте, что основные слова звучат только в самом начале, а весь остальной и достаточно массивный кусок текста посвящен сравнению. И это очень поэтично описывает характер битвы.
2 вариант
В моей семье 4 человека — родители, я и моя сестра. В нашем городе еще проживают бабушка, тетя со своей семьей и дядя со своей семьей. Всего ближайших родственников, проживающих в непосредственной близости друг от друга, набирается 15 человек. Новый Год, 8 марта, 23 февраля мы встречаем все вместе. Накрывают либо 2 стола — на взрослых и на детей или один общий стол. Обычно праздники встречают в квартире то одних, то других родственников. У нас у всех очень близкие отношения. Все в курсе событий друг друга. А дети имеют возможность общаться друг с другом, играть в совместные игры.
Особенно мне запомнилось празднование 8 марта. Праздничный стол накрывала моя тетя Галя. Мы пришли к ней пораньше и помогали накрывать на стол. Фирменным блюдом были необыкновенные пирожки и утка, фаршированная капустой. Пирожки тетя делает сама. Тесто не черствеет несколько дней. Пирожки маленькие, круглые, аккуратно сложены на блюде в форме тортика. А утку я украшала вместе с моей сестрой. Мы положили уточку на листья салата, а вокруг нее положили кругляшки помидоров.
Заранее еще за неделю до праздника моя тетя собрала всех детей, и мы делали открытки мамам и бабушке своими руками. Каждый украсил свою открытку как хотел. Моя открытка получилась со снежинками и льдинками. Зато поздравление своей маме я написала теплое и от души. Мама была просто счастлива, получив ее. На самом празднике мой папа подарил всем женщинам цветы. Бабушка сказала, что мой папа галантный кавалер. Все смеялись. После угощения мы пели песни под гитару. Мой дядя великолепно играет на ней и подбирает любую музыку. Я тоже хочу научиться играть как мой дядя. Хочу стать душой компании. А песни я с детства люблю петь.
Моя семья очень дружная. Праздники у нас душевные. Каждый раз кто-нибудь придумывает конкурсы, игры. А моя бабушка говорит такие тосты, что заслушаться можно. Мне кажется, так семья и создается и укрепляется, за счет совместных праздников, приготовлений к праздникам. Я думаю, праздники в моей семье самые веселые и интересные.
Сочинение на тему Самый лучший день в моей жизни
Самый лучший день в моей жизни – день рождения, когда мне исполнялось 7 лет. Я отлично помню этот прекрасный день, ведь именно тогда свой день рождения я отмечал на природе, собралось много гостей, друзей, родственников. Мы организовали отличный пикник, взрослые приготовили много угощений, дети принесли с собой футбольный мяч, теннисную ракетку.
День рождения у меня в августе и чаще всего на мой день рождения погода очень плохая: идёт дождь, холодно, дует сильный ветер, ни о каком пикнике не может быть и речи, а тут произошло что – то особенное. Светило солнце, пели птицы, было очень тепло. И вот когда все ребята собрались на поляне, Тётя Лена – мама моей подруги начала устраивать для нас разные весёлые конкурсы. Мы играли, веселились, всё было очень интересно и весело. Потом ребята стали дарить подарки. Мой лучший друг подарил мне интересную книгу, которую я до сих пор люблю перечитывать время от времени, ещё один друг подарил мне настольный хоккей, в который я часто любил поиграть с папой и братом.
После вручения подарков мы приступили к еде. Взрослые жарили шашлык, дети по своему обыкновению уминали чипсы и сухарики. И вот через небольшое количество времени нам принесли праздничный торт. Как сейчас помню, какой он был большой, вкусный, сверху красовались семь зажженных свечей, которые я с радостью и восхищением задул.
Вечером когда все стали собираться домой было немного грустно, что такой день проходит, но дома меня ждал ещё один сюрприз. Мама и папа сделали для меня ещё один подарок, который не был подарен. Это была игровая приставка, которую я так давно хотел. Я был настолько счастлив, что это сложно передать словами. Мы с отцом подключили приставку к телевизору и стали играть в гонки. Так мы играли, пока не стало поздно, и папа не отправил меня спать. Я ложился с прекрасным ощущением любви и тепла ко всему миру, такой был интересный и насыщенный этот день, что я уснул задумавшись и спал долго и крепко.
Я навсегда запомнил этот день и даже сейчас, вспоминая его наворачиваются слёзы. Но это не слёзы горечи, это слёзы радости и одновременно грусти по ушедшему детству. Мне очень понравился тот день и иногда сидя зимними вечерами, я вспоминаю то тёплое лето и тот праздник, который мне подарил этот день.
Определение эссе и сочинения
Не так давно школьники и студенты писали только один вид творческих работ – сочинение. Однако проникновение западной культуры включило в планы обучения программы экзаменов еще один вид работ — творческое эссе. Очень часто их путают не только обучающиеся, но также и неопытные преподаватели.
Эссе – это литературное произведение, как правило, небольшого объема, обычно прозаическое, в котором рассматриваются личные впечатления автора, его суждения. Автор в свободной форме может высказать воображения по той или иной проблеме, теме, событии или явлении.
Эссе бывают историческими, философскими, литературными, художественными, критическими, описательными, повествовательными и т.д.
Сочинение — вид письменной работы, как правило, представляющий собой рассуждение, анализ, изложение своих мыслей и чувств по заданной теме.
Во время обучения чаще всего предлагается написание сочинений по литературе: сочинений-миниатюр, сочинений на заданные темы, сочинений по картине, сочинений-описаний, составления литературных портретов, сравнительных характеристик произведений.
Вариант 4
Каждый человек уникален и имеет свои особенности, но все же можно провести сравнительную характеристику двух друзей-одноклассников на основании некоторых общих черт.
Первый друг – это Андрей. Он очень коммуникабельный и общительный парень. У него много друзей из разных классов и он всегда рад помочь, если кто-то нуждается в его помощи. Андрей также очень талантлив в спорте, особенно в футболе. Он является капитаном школьной команды и всегда старается достичь лучших результатов. Кроме того, Андрей отлично учится и является одним из лучших учеников своего класса.
Второй друг – это Максим. Он более интроверт по сравнению с Андреем и не так общителен. Но при этом он очень добрый и заботливый человек. Максим увлекается музыкой и играет на гитаре. Он часто выступает на различных мероприятиях, которые проводятся в школе. Максим также очень любознателен и интересуется наукой.
Сравнив эти две личности, можно сказать, что Андрей более экстраверт и спортивный, а Максим – более интроверт и музыкальный. Однако у обоих есть свои положительные качества, которые делают их хорошими друзьями и прекрасными одноклассниками. Общаясь с ними, можно почерпнуть много полезных вещей и разнообразить свою жизнь.
Сравнительная характеристика двух друзей, одноклассников сочинение
Мои лучшие друзья – это Кирилл и Николай. Мы учимся в одном классе и всё свободное время проводим вместе. Ребята очень отличаются характерами и восприятием мира, но этот факт делает наше общение ещё интереснее. У нас есть общие развлечения и привычки, несмотря на различия в характерах.
Кирилл – спортивный парень, который не может усидеть на одном месте. Он всегда стремиться на поиск новых приключений, любит путешествия, постоянно участвует в соревнованиях. Я удивляюсь, почему он учится с нами в обычной школе, а не в спортивной.
Николай – умный молодой человек, который учится на отлично. У него нет ни одной четвёрки. Он всегда всё знает и неоднократно останавливал нас от ошибочных поступков. Коля очень любит читать книги, постоянно работает за компьютером. Я уверен, что он станет ученым. Его умственные способности невероятны. Многие могут подумать, что Коля обычный «ботаник», но это не так. Он не ходит в очках и не одевает страшную одежду. Он тоже занимается спортом, но для поддержания формы.
Если кто видит Кирилла и Колю на утренней пробежке – все думают, что они оба профессиональные спортсмены. На самом деле, Кирилл только стремиться стать тренером, а Коля просто заботится о своём здоровье.
На первый взгляд может показаться, что у ребят общее увлечение – это один спорт. Однако, это не так. Николай настолько умён, что постоянно подкидывает нам информацию, которая учит размышлять и развивает критическое мышление. Он разъясняет все события, которые происходят в нашей жизни, как настоящий психолог и юрист.
Кирилл – наш личный тренер, который постоянно следит за нашей формой. Он не позволяет есть вредную пищу и сидеть перед телевизором. С ним мы постоянно в движении: то на пробежке в парке, то устраиваем заплывы на речке, то идём в лес, иногда уходим в горы покорять вершины.
Кирилл – руль, который направляет Николай, чтобы все действия были разумными, и мы не попали в передряги.
Однажды Коля уехал в Москву на олимпиаду, а мы с Кириллом отправились в лес. Мы не удосужились посмотреть прогноз погоды и карту с собой не взяли. В итоге, пошёл такой сильный ливень и поднялся такой ветер, что ветки трещали над головами. Мы чудом добрались до ближайшей деревни через стену ливня. Мы не видели куда шли. Коля узнал об этом и был в ужасе от нашей глупости и непредусмотрительности.
Теперь мы не собираемся в серьёзные путешествия без Коли. Мы все разные, но нас объединяет активность, и желание познавать мир.
8 класс
Это герои одного произведения:
а) они встречаются как противники и идеологи противоположных сторон в одном произведении, как Чацкий и Фамусов; Базаров и Павел Петрович;
б) один из них — герой, другой — его «двойник», пародийный образ, профанирующий идеи героя или показывающий его недостатки в смешном, сниженном виде: Чацкий и Репетилов, Печорин и Грушницкий, Базаров и Ситников;
в) они не противники, а скорее друзья, и до определенной степени близкие друг другу люди, но между ними несомненно должно обнаружиться различие (в чем оно состоит и чем объясняется?): Базаров и Аркадий Кирсанов, Онегин и Ленский, Онегин и автор.
Бывают и более сложные случаи
, например:
— Обломов и Штольц одновременно могут рассматриваться как случаи (а) и (в);
— Базаров и Павел Петрович, при всей их идеологической противоположности, показаны как люди, психологически близкие (именно поэтому, возможно, они так ожесточенно спорят друг с другом).
https://youtube.com/watch?v=A5foWWKZe2I